30 tematów prac z pielęgniarstwa pediatrycznego na 2026 rok

Ogólna lista tematów z pielęgniarstwa na tym blogu obejmuje dwanaście tematów kazuistycznych i dwanaście badawczych, podzielonych według poziomu studiów, nie według specjalności klinicznej. Poniżej trzydzieści tematów wyłącznie z pielęgniarstwa pediatrycznego, pogrupowanych według dziewięciu obszarów praktyki — opieki nad noworodkiem, szczepień, żywienia, chorób przewlekłych, bólu, komunikacji, edukacji zdrowotnej, opieki paliatywnej i bezpieczeństwa hospitalizacji — każdy z jednozdaniowym pytaniem badawczym, gotowym do dalszego zawężenia pod dostępną Ci grupę i placówkę. Każdy temat da się zrealizować zarówno na poziomie licencjackim, jak i magisterskim.

Dlaczego pielęgniarstwo pediatryczne wymaga osobnej listy tematów

Ogólna lista tematów z pielęgniarstwa obejmuje kazusy i badania dotyczące dorosłych pacjentów, gdzie procedury oceny, komunikacji i zgody wyglądają zupełnie inaczej niż w pracy z dzieckiem. Pielęgniarstwo pediatryczne rządzi się własną specyfiką na każdym etapie: ocena bólu wymaga innych narzędzi u niemowlaka niż u nastolatka, zgodę na udział w badaniu podpisuje rodzic (a często dodatkowo asent wyraża samo dziecko), a komunikacja musi być dostosowana do etapu rozwoju poznawczego małego pacjenta. Dlatego temat z tej listy, nawet pozornie podobny do ogólnego tematu pielęgniarskiego, wymaga innego zestawu narzędzi badawczych i innej literatury źródłowej.

Grupa 1: opieka nad noworodkiem i wcześniakiem

1. Pielęgnacja skóry wcześniaka na oddziale intensywnej terapii noworodka — jakie interwencje pielęgniarskie zapobiegają uszkodzeniom skóry u dzieci urodzonych przedwcześnie?
2. Kangurowanie (kontakt skóra do skóry) a stabilizacja parametrów życiowych noworodka — jak często i jak długo stosowana metoda kangurowania wiąże się z lepszą stabilizacją oddechu i temperatury?
3. Rola pielęgniarki w promowaniu karmienia piersią wcześniaków — jakie bariery napotykają matki wcześniaków w rozpoczęciu i utrzymaniu laktacji?
4. Ocena bólu u noworodka za pomocą skal obserwacyjnych — która ze stosowanych skal oceny bólu noworodkowego jest najczęściej wykorzystywana na oddziale neonatologicznym?

Grupa 2: szczepienia ochronne i postawy rodziców

1. Postawy rodziców wobec szczepień obowiązkowych i zalecanych — jakie czynniki najsilniej wiążą się z decyzją rodzica o odroczeniu szczepienia?
2. Rola pielęgniarki podstawowej opieki zdrowotnej w edukacji szczepiennej rodziców — jak rodzice oceniają jakość informacji o szczepieniach otrzymanej od pielęgniarki?
3. Źródła informacji o szczepieniach wykorzystywane przez rodziców małych dzieci — z jakich źródeł rodzice najczęściej czerpią wiedzę przed podjęciem decyzji o szczepieniu?
4. Postępowanie pielęgniarskie po niepożądanym odczynie poszczepiennym u dziecka — jak wygląda procedura zgłaszania i monitorowania NOP w praktyce oddziału pediatrycznego?

Grupa 3: żywienie niemowląt i małych dzieci

1. Rozszerzanie diety niemowląt — wiedza i praktyki rodziców — na ile praktyki rodziców przy wprowadzaniu pokarmów stałych są zgodne z aktualnymi zaleceniami żywieniowymi?
2. Rola pielęgniarki w profilaktyce nadwagi u dzieci w wieku przedszkolnym — jakie działania edukacyjne pielęgniarki szkolnej wiążą się ze zmianą nawyków żywieniowych rodziny?
3. Suplementacja witaminy D u niemowląt — przestrzeganie zaleceń przez rodziców — jaki odsetek badanych rodziców deklaruje regularne podawanie zalecanej suplementacji?

Grupa 4: opieka nad dzieckiem przewlekle chorym

1. Jakość życia dzieci z cukrzycą typu 1 i ich rodzin — jak choroba przewlekła wpływa na codzienne funkcjonowanie dziecka i rodziny w opinii opiekunów?
2. Edukacja pielęgniarska rodziców dziecka z nowo rozpoznaną astmą — jakie elementy edukacji o inhalatorach i unikaniu czynników wyzwalających są najczęściej pomijane?
3. Adherencja do leczenia u dzieci z mukowiscydozą w opinii opiekunów — jakie czynniki utrudniają systematyczne wykonywanie fizjoterapii oddechowej w domu?
4. Rola pielęgniarki szkolnej w opiece nad uczniem z chorobą przewlekłą — jak nauczyciele i pielęgniarki szkolne współpracują w zapewnieniu bezpieczeństwa uczniowi z cukrzycą lub padaczką?

Grupa 5: ból u dzieci i jego ocena

1. Skale oceny bólu stosowane u dzieci w różnym wieku — która skala oceny bólu jest najczęściej wybierana przez personel pielęgniarski dla danej grupy wiekowej?
2. Niefarmakologiczne metody łagodzenia bólu proceduralnego u dzieci — jak często stosuje się metody takie jak dystrakcja czy obecność rodzica podczas bolesnych procedur?
3. Wiedza rodziców o postępowaniu z bólem dziecka w warunkach domowych — jak rodzice oceniają i reagują na ból dziecka po zabiegu ambulatoryjnym?

Grupa 6: komunikacja pielęgniarki z dzieckiem i rodzicem

1. Techniki komunikacji z dzieckiem w wieku przedszkolnym podczas hospitalizacji — jakie strategie komunikacyjne pielęgniarki uznają za najskuteczniejsze wobec małego dziecka w stresie?
2. Komunikowanie trudnych informacji rodzicom dziecka hospitalizowanego — jak pielęgniarki radzą sobie z pytaniami rodziców, na które nie mają jeszcze pełnej odpowiedzi?
3. Udział dziecka w podejmowaniu decyzji dotyczących własnego leczenia — w jakim zakresie starsze dzieci i nastolatkowie są włączani w rozmowy o własnym leczeniu?

Grupa 7: profilaktyka i edukacja zdrowotna w środowisku szkolnym

1. Rola pielęgniarki szkolnej w profilaktyce wad postawy u dzieci — jak często i w jaki sposób prowadzony jest skrining wad postawy w szkołach podstawowych?
2. Edukacja zdrowotna dotycząca higieny jamy ustnej prowadzona przez pielęgniarkę szkolną — jak zmienia się wiedza uczniów o higienie jamy ustnej po programie edukacyjnym?
3. Profilaktyka uzależnień behawioralnych wśród uczniów szkoły podstawowej — jaką rolę w profilaktyce nadmiernego korzystania z ekranów odgrywa pielęgniarka szkolna?
4. Pierwsza pomoc w szkole — przygotowanie personelu pedagogicznego przez pielęgniarkę szkolną — jak nauczyciele oceniają swoje przygotowanie do udzielenia pierwszej pomocy po szkoleniu prowadzonym przez pielęgniarkę?

Grupa 8: opieka paliatywna pediatryczna i wsparcie rodziny

1. Potrzeby informacyjne rodziców dziecka objętego opieką paliatywną — jakich informacji rodzice najbardziej potrzebują na różnych etapach choroby dziecka?
2. Obciążenie psychiczne pielęgniarek pracujących w pediatrycznej opiece paliatywnej — jakie strategie radzenia sobie stosują pielęgniarki w tym szczególnie obciążającym obszarze pracy?
3. Rola pielęgniarki w koordynacji opieki domowej nad dzieckiem paliatywnym — jak wygląda współpraca pielęgniarki z rodziną i innymi specjalistami w opiece domowej?

Grupa 9: bezpieczeństwo hospitalizowanego dziecka

1. Zapobieganie upadkom małych dzieci na oddziale pediatrycznym — jakie środki zapobiegawcze stosuje personel wobec dzieci o zwiększonym ryzyku upadku?
2. Identyfikacja pacjenta pediatrycznego a bezpieczeństwo podawania leków — jak procedury identyfikacji małego pacjenta różnią się od procedur stosowanych wobec dorosłych?

Ta ostatnia grupa jest celowo krótsza niż pozostałe — bezpieczeństwo hospitalizowanego dziecka to obszar wymagający bezpośredniego dostępu do oddziału i dokumentacji zdarzeń niepożądanych, trudniejszy do zrealizowania bez wcześniej nawiązanej współpracy z konkretną placówką niż tematy oparte na ankiecie wśród rodziców z pozostałych ośmiu grup.

Przykład: od tematu z listy do sformułowanego celu pracy

Poniższy przykład jest w pełni ilustracyjny i pokazuje wyłącznie mechanizm zawężania tematu z listy do gotowego celu pracy. Punkt wyjścia: „Postawy rodziców wobec szczepień obowiązkowych i zalecanych”. Zawężenie: rodzice dzieci w wieku 0–3 lata korzystający z jednej, konkretnej przychodni podstawowej opieki zdrowotnej. Cel pracy: „celem pracy jest identyfikacja czynników wiążących się z decyzją rodziców o terminowym wykonaniu szczepień obowiązkowych u dzieci do trzeciego roku życia, w opinii rodziców pacjentów jednej przychodni POZ”. Metoda: ankieta wśród rodziców zgłaszających się na wizyty szczepienne, uzupełniona analizą dokumentacji medycznej dotyczącej terminowości szczepień (bez danych identyfikujących dziecko). Ograniczenie: wyniki dotyczą jednej przychodni i jednej grupy wiekowej, nie stanowią uogólnienia na całą populację rodziców w Polsce.

Tabela: obszar, przykładowy temat i sugerowana metoda

Jakich zgód będziesz potrzebować przy badaniu z udziałem dzieci

Każde badanie angażujące bezpośrednio dziecko (obserwacja, udział w wywiadzie z dzieckiem, ocena reakcji na zabieg) wymaga zgody rodzica lub opiekuna prawnego oraz, w przypadku dzieci starszych (zwykle od kilku lat, w zależności od zdolności rozumienia sytuacji), dodatkowo asentu samego dziecka — czyli jego własnej, świadomej zgody na uczestnictwo, wyrażonej w sposób odpowiedni do wieku. Badanie skierowane wyłącznie do rodziców lub personelu (ankieta, wywiad z pielęgniarką) wymaga tylko standardowej zgody tych dorosłych uczestników. Zawsze warto też sprawdzić, czy placówka (szpital, przychodnia, szkoła) ma własną, dodatkową procedurę zgody na prowadzenie badań przez studentów.

Jak sprawdzić, że wybrany temat nie pokrywa się z tematem już opublikowanym na tym blogu

Każdy z trzydziestu tematów powyżej dotyczy innego obszaru praktyki pielęgniarstwa pediatrycznego i innej grupy wiekowej, więc nie powiela ogólnej listy dwudziestu czterech tematów pielęgniarskich linkowanej niżej — ta ostatnia porusza pielęgniarstwo w ujęciu ogólnym, bez podziału na sub-specjalność pediatryczną. Jeśli chcesz dodatkowo zawęzić jeden z tematów z tej listy (np. do konkretnego oddziału lub choroby), warto krótko sprawdzić wyszukiwarką na blogu, czy dokładnie taki wariant nie został już opisany — każdy z powyższych tematów, w wersji ogólnej podanej tutaj, jest nowy.

Jak wybrać temat, jeśli nie masz jeszcze dostępu do oddziału pediatrycznego

Tematy oparte na ankiecie wśród rodziców (szczepienia, żywienie, ból, profilaktyka szkolna) są łatwiejsze do zrealizowania bez formalnego dostępu do oddziału szpitalnego — wystarczy dotarcie do rodziców małych dzieci, np. przez przedszkola, żłobki lub grupy rodzicielskie online, za zgodą placówki lub administratora grupy. Tematy wymagające obserwacji klinicznej (noworodek, ból proceduralny, bezpieczeństwo hospitalizacji) wymagają dostępu do oddziału — praktyk zawodowych lub miejsca pracy — i warto to sprawdzić przed ostatecznym wyborem tematu.

Checklist przed wyborem tematu z tej listy

• Sprawdziłaś/sprawdziłeś, czy temat wymaga dostępu do oddziału, czy wystarczy dotrzeć do rodziców.
• Temat jest wystarczająco wąski — jedna grupa wiekowa, jedno zjawisko, jeden kontekst.
• Masz wstępny pomysł na metodę (ankieta, wywiad, obserwacja, analiza dokumentacji).
• Skonsultowałaś/skonsultowałeś wybrany temat z promotorem i, jeśli dotyczy oddziału, z pielęgniarką oddziałową.
• Sprawdziłaś/sprawdziłeś, jakich zgód będziesz potrzebować (rodziców, dyrekcji placówki, ewentualnie komisji bioetycznej przy elementach eksperymentalnych).

Najczęstsze błędy przy wyborze tematu z pielęgniarstwa pediatrycznego

• Zbyt szerokie ujęcie tematu obejmujące całą pediatrię zamiast jednego obszaru praktyki.
• Wybór tematu wymagającego dostępu do oddziału bez wcześniejszego sprawdzenia, czy taki dostęp jest realny.
• Pominięcie kwestii zgody rodziców, jeśli badanie dotyczy bezpośrednio dziecka, a nie tylko opiekuna.
• Kopiowanie tematu bez dostosowania go do dostępnej grupy wiekowej lub placówki.
• Brak rozróżnienia między tematem opisowym (jak wygląda praktyka) a tematem porównawczym (co działa lepiej) już na etapie planowania.

FAQ — tematy prac z pielęgniarstwa pediatrycznego

Czy te tematy nadają się na pracę licencjacką, czy tylko magisterską?
Większość nadaje się na oba poziomy — różnica polega na głębi analizy i wielkości próby, nie na samym temacie.

Czy badanie z udziałem dzieci zawsze wymaga zgody komisji bioetycznej?
Nie zawsze — zwykłe badanie ankietowe wśród rodziców lub obserwacja praktyki pielęgniarskiej zwykle nie wymaga zgody komisji bioetycznej, w przeciwieństwie do eksperymentu medycznego z udziałem dziecka.

Czy mogę połączyć temat z pielęgniarstwa pediatrycznego z elementami psychologii dziecięcej?
Tak, wiele z powyższych tematów (komunikacja z dzieckiem, ból proceduralny, opieka paliatywna i wsparcie rodziny) naturalnie łączy obie perspektywy, o ile główny nacisk pozostaje na roli i działaniach pielęgniarki.

Czy potrzebuję zgody rodziców, jeśli badam tylko dokumentację medyczną, nie samo dziecko?
Zwykle potrzebna jest zgoda placówki i przestrzeganie zasad anonimizacji danych, a zgoda rodzica bywa wymagana zależnie od polityki konkretnego szpitala czy przychodni.

Czy temat oparty na jednym oddziale jest wystarczający, czy trzeba badać kilka placówek?
Jeden oddział lub jedna placówka w pełni wystarcza na pracę licencjacką i magisterską — kluczowe jest jasne opisanie, że wnioski dotyczą tej konkretnej placówki.

Który z tych tematów jest najłatwiejszy do zrealizowania bez wcześniejszych praktyk na oddziale pediatrycznym?
Tematy z grupy o szczepieniach, żywieniu i profilaktyce szkolnej, oparte na ankiecie wśród rodziców, są najbardziej dostępne bez formalnego dostępu do oddziału szpitalnego.

Czy mogę zmienić wiek badanej grupy dzieci, jeśli temat z listy dotyczy innego przedziału wiekowego?
Tak — każdy temat można dostosować do dostępnej Ci grupy wiekowej, o ile jasno to zaznaczysz w tytule i celu pracy, a wybrane narzędzia (np. skala oceny bólu) są odpowiednie dla tej zmienionej grupy.

Czy potrzebuję zgody obojga rodziców, żeby przeprowadzić badanie z udziałem dziecka?
Zwykle wystarcza zgoda jednego opiekuna prawnego, chyba że regulamin konkretnej placówki lub sytuacja prawna dziecka (np. sprawowanie opieki naprzemiennej) wymaga inaczej — warto to sprawdzić przed rozpoczęciem badania.

Czy mogę wybrać temat z tej listy, jeśli pracuję zawodowo na oddziale innym niż pediatryczny?
Tak, jeśli masz dostęp do rodziców małych dzieci poza miejscem pracy (np. przez własną sieć kontaktów lub grupy rodzicielskie) — wiele tematów z tej listy nie wymaga zatrudnienia akurat na oddziale pediatrycznym.

Przykładowa praca licencjacka z pielęgniarstwa — adnotowany model rozdział po rozdziale — znajdziesz w przykładowej pracy licencjackiej z pielęgniarstwa. Dwadzieścia cztery ogólne tematy prac dyplomowych z pielęgniarstwa na 2026 rok znajdziesz w tematach prac dyplomowych z pielęgniarstwa. Ograniczenia pracy licencjackiej z pielęgniarstwa i jak je opisać opisaliśmy w ograniczeniach pracy z pielęgniarstwa. Jak przeprowadzić analizę tematyczną wywiadów w pracy z pielęgniarstwa znajdziesz w analizie tematycznej w pracy z pielęgniarstwa.